I) VH ASPŠ BERE NA VĚDOMÍ:
Přijetí nových členů:
Střední průmyslová škola, Hostovského 910, 549 31 Hronov
Střední škola technická, 1. máje 2, 789 85 Mohelnice
II) VH ASPŠ VOLÍ:
Předsedu Asociace SPŠ ČR:
Ing. Jaroslav Ponec
Členy rady asociace podle krajů:
| Kraj Praha | Ing. Jiří Zajíček |
| Královéhradecký kraj | Mgr. Nataša Ungermanová |
| Jihočeský kraj | Bc. Jan Šindelář |
| Plzeňský kraj | Ing. Vladimír Šípek |
| Liberecký kraj | Ing. Josef Šorm |
| Středočeský kraj | Ing. Jaroslav Načeradský |
| Olomoucký kraj | Ing. Jan Slezáček |
| Moravskoslezský kraj | Ing. Jaroslav Ponec |
| Jihomoravský kraj | Ing. Vilém Koutník, CSc. |
| Karlovarský kraj | Ing. Žemlička Pavel |
| Ústecký kraj | Ing. Josef Šlapák |
| Kraj Vysočina | Ing. Miroslav Vítů |
| Pardubický kraj | Ing. Miroslav Zapletal |
| Zlínský kraj | Ing. Radomír Nedbal |
Vedoucí odborných sekcí:
| Strojírenská | Ing. Radomír Nedbal |
| Elektrotechnická | Ing. Marie Plocková |
| Chemická | Ing. Vilém Koutník, CSc. |
| Stavební | Ing. Pavel Vacek |
| Technických lyceí | Mgr. František Procházka |
| Dopravní | Ing. Jan Kadeřábek |
Členy revizní komise:
Ing. Jiří Kaličinský
Ing. Jiří Mlýnek
Ing. Marie Plocková
Ing. Marie Potůčková
III) VH ASPŠ SCHVALUJE:
- Zprávu o hospodaření za minulé období
- Zprávu revizní komise za minulé období
- Příspěvek členské školy na organizační a metodickou činnost pro rok 2010 ve výši Kč 4.000
IV) PROGRAM ODBORNÉ ČÁSTI:
- Důležité legislativní změny ve školském zákoně
referát: PaedDr. Jaromír Krejčí, MŠMT
viz příloha - Důležité legislativní změny v zákoně o pedagogických pracovnících
referát: Mgr. Michal Trunda, MŠMT
viz příloha - Podpora odborného vzdělávání v současných podmínkách
referát: Mgr. Miloš Rathouský, MŠMT
viz příloha - Aktuální úkoly v příštím období
Referát: Ing. Jitka Pohanková, NÚOV
viz příloha - Zkušenosti s novým modelem přijímacího řízení – diskusní panel
Mgr. Miroslav Soušek, Parlament ČR Ředitelé škol zdůraznili jednoznačně špatné zkušenosti s novým modelem přijímacího řízení:
- Mnohem vyšší počet žáků nebyl přijat v prvním kole přijímacího řízení. Nesplnil se tedy předpoklad, že nový model zlepší šance žáků byl přijat na školu, které dávají přednost
- Školy mohly podstatně později poskytnout informaci rodičům o volných místech v dalších kolech přijímacího řízení.
- Školy teprve v průběhu prázdnin a na začátku školního roku získaly konečnou představu o přijatých žácích.
- Nový model znemožňuje ředitelům škol jakékoliv racionální úvahy o počtu tříd a učebních skupin. V okamžiku rozhodnutí o přijetí nemá ředitel jakoukoliv informaci, kolik žáků na školu skutečně přijímá.
- Tyto skutečnosti mají pak závažné důsledky v organizaci výuky, v hospodárnosti při otevírání tříd a studijních skupin a v pracovně-právních vztazích.
RŮZNÉ:
- Standardizované zkoušky na výstupu ze základní školy
Ředitelé zúčastnění na valné hromadě jednoznačně podporují zavedení standardizovaných výstupních zkoušek na základní škole, které by se mohly stát průkazným kritériem při přijímacím řízení. Zavedení těchto zkoušek by umožnilo úvahy o skutečné racionalizaci a liberalizaci přijímacího řízení - Závěry elektrotechnické sekce
Součástí usnesení valné hromady ASPŠ jsou tyto závěry elektrotechnické sekce: - Členové sekce elektro APŠ souhlasí s obavami zaměstnavatelů a současně si uvědomují obtížnost zásahu do RVP Informační technologie ve skupině 18. Možné východisko z tíživé situace vidí ve vzniku nového RVP ve skupině 26 elektrotechnika s názvem, například, „Technická informatika“ (je možno dát i jiný název), do kterého by bylo možno převést stávající studijní obory Informační technologie, Výpočetní technika, Správce informačních systémů a Elektronické počítačové systémy ze skupiny 26 v rámci kurikulární reformy. Současně by i zůstala zachována podmínka zdravotní způsobilosti podle přílohy č. 2 k NV č. 689/2004 Sb., ve znění NV č. 242/2009 Sb.
Nově vzniklý obor (v rámci skupiny 26) by byl zaměřen na technickou a obor skupiny 18 (jak je již vyřešeno) na prováděcí oblast problematiky informačních systémů. Je nutno konstatovat, že oblast výpočetní techniky, její konstrukce, nastavení, provozu a údržby je nesmírně široká oblast, která se neustále rozšiřuje. Je obtížně tuto oblast obsáhnout jedním RVP – viz řešení problému vysokými školami. - Členové sekce elektro APŠ žádají odbor 23 MŠMT ČR a NÚOV o doplnění kvalifikované normy stanovující maximální počet žáků na jednoho učitele při výuce praktického vyučování v RVP elektrotechnických maturitních oborů.
Ve Špindlerově Mlýně dne 8. října 2009
Ing. Jaroslav Ponec v. r.
předseda Asociace SPŠ ČR
